我叫沈砚行，是个靠写字吃饭的自由设计师，接触铅笔书法这件事，其实有点“意外”。做海报、做封面、帮品牌设计手写体，大家提需求时常说：“能不能艺术一点，但别太正式，要有质感，

我叫岑若岚，是一名专门研究东方生活方式的博主，做内容这些年，后台一个问题被问到腻，但我又舍不得跳过——“二十四节气分别是哪些节气？到底有啥用？”很多人以为，节气只是小学课

我叫岑怀清，在出版社做书法类丛书编辑已经第 12 个年头，编辑过的“名家书法大全”加起来有一整面墙那么多。日常跟一群书法老师、拍卖行专家、设计师打交道，也天天被读者在后台“灵

我叫萧观澜，是一名给企业做战略咨询的“读书中台”搭建者。用行业里的黑话说，我专门帮老板们解决一个问题：怎么用最少的时间，把国学经典变成团队的“底层操作系统”，而不是变成书

如果你和我一样，是在“罚站、抄课文、家长签字”里长大的那一批人，那么“法家式教育”这五个字，几乎是刻在童年记忆里的硬标签。我是做教育政策研究的陈砺衡，在各地跑校园做调研这

我叫陆知远，是一家线下+线上结合的儿童国学教育机构教研总监，做这一行第 11 年。这几年跟家长打交道越多，越发现一个有趣又微妙的变化——问“要不要让孩子学国学”的家长越来越少，

我叫闻墨槐，是一名专门陪跑小学生书法的“长期陪练型”老师，在一线教了十二年书法，接触过超过两千份小学生书法作品和他们背后的家庭。每天看着一摞摞作品从“歪歪扭扭”到“有板有

如果你此刻点开一篇关于“二十四节气起源”的文章，多半不是为了写作业，而是想搞清楚一个很现实的问题：——这些看起来古老又“玄乎”的节气，到底还值不值得我们今天参考？更直接一

我是做“国学课程顶层设计”的，也在一线带过不少孩子，大家可以叫我“闻笙远”。名字听着有点古意，但工作一点都不飘——我要对课程效果、家长反馈、孩子变化负责，数据不好看，哪怕

在城市气象中心做研究这些年，我有个小嗜好：每年立春那天，把十几块城市的大屏截图存档，看今年有多少品牌、多少人，在“二十四个节气”上做文章。从地铁灯箱到短视频话题，它们被反

前几年做非遗展览时，我在展厅里做过一个小测试：摆一块写着“二十四节气是非遗吗？”的小黑板，让观众投票。结果很有意思，接近一半的人坚信“是”，还有不少人勾选了“应该算吧？”

在国家天文台的历法资料室，我被同一个问题问了快十年——“二十四节气起源于哪个地方？”问的人有中学老师，有博物馆讲解员，也有做文旅项目的甲方。大家都以为答案只有四个字：中国

“节气表先发我一份。”在我所在的气象数据中心，每年进入新一轮业务规划，领导都会这么交代。你可能以为我们只看卫星云图、雷达回波、全球气候模型。其实，那张印着立春、雨水、惊蛰

我是凌少言，在北京一所民办“国学馆”负责课程和教研，入行第9年。每天接触的，不是“古色古香”的书卷气，而是一个个带着焦虑、好奇、怀疑甚至赌一把心态走进来的家长。他们的问题

我叫顾云栖，是一所综合大学里专门做“国学通识课设计”的教师，也帮不少互联网公司做过“传统文化内训”咨询。简单说，我就是那个既要面对课堂上一双双迷茫眼睛，又要替企业老板回答

我叫阙行知，是一名执业心理咨询师，也长期给企业做情绪管理和人际沟通培训。过去两年，我在企业内训时试着做了一件有点“逆潮流”的事——把《墨子》里的“兼爱”搬进职场和亲密关系

我是阮知槐，一个在一线幼儿园和家庭教育机构待了第11个年头的“老班主任”，现在的头衔听起来好一点——幼儿启蒙教育项目负责人。工作内容说简单也简单：每天被一群3-6岁的孩子和一群

我叫阙知远，在一线少儿国学机构做教研总监已经第9个年头了，每周要看几十节课的视频回放、上百份家长反馈，也要盯着课程完课率、续班率、学习行为数据这些冷冰冰的数字。越往里看，

我是季河，一名在国际安全研究机构工作的政策分析师，主要盯亚太安全与科技冲突议题。每天的工作，大概就是在一堆军费数据、军演通告、冲突预警中抬头看世界：一边是国与国的安全焦虑

我是岐山，一个在一线做了11年儿童国学教研的课程总监，也是在培训机构、在线平台、幼儿园之间来回“打工”的游牧教育人。这几年，一个非常明显的变化是：真正愿意花时间问“怎么选”